0771-2094277
1、在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向的階段屬于( )
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
2、甲、乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí);一周后，甲班同學(xué)對(duì)該知識(shí)的平均保持量為83%，乙班同學(xué)的保持量為25%。由此可見(jiàn)，防止遺忘要( )
A.集中復(fù)習(xí)
B.分散復(fù)習(xí)
C.及時(shí)復(fù)習(xí)
D.適度復(fù)習(xí)
3、教育目的所要回答的根本問(wèn)題是( )
A.教育為誰(shuí)服務(wù)
B.教育怎樣培養(yǎng)人
C.教育要培養(yǎng)什么樣的人
D.要把教育引向何方
4、我國(guó)及世界最早的一部教育專(zhuān)著是( )
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《中庸》
D.《大學(xué)》
5、( )的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見(jiàn)辦事，不善于應(yīng)對(duì)緊急情況。
A.場(chǎng)依存型
B.場(chǎng)獨(dú)立型
C.思考型
D.沖動(dòng)型
6、 20世紀(jì)初，我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一著的( )
A.《教育實(shí)用心理學(xué)》
B.《教育心理學(xué)》
C.《教育心理大綱》
D.《教育心理統(tǒng)計(jì)》
7、班主任的工作是從( )開(kāi)始的。
A.評(píng)定學(xué)生操行
B.教育個(gè)別學(xué)生
C.了解和研究學(xué)生
D.組建班集體
8、其教學(xué)法被稱(chēng)做“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是( )
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.昆體良
D.夸美紐斯
9、( )規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的總的要求。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教育制度
D.教學(xué)目標(biāo)
10、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是( )
A.做人教育
B.職業(yè)教育
C.基礎(chǔ)教育
D.專(zhuān)業(yè)教育
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
11、我國(guó)學(xué)校教育層次包括( )
A.幼兒教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
12、受教育者的義務(wù)有( )
A.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣
B.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
C.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度
D.獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)
13、教師專(zhuān)業(yè)需要的重要特殊能力有( )
A.思維的條理性
B.思維的邏輯性
C.口頭表達(dá)能力
D.組織教學(xué)活動(dòng)能力
14、以下屬于班級(jí)授課制優(yōu)越性的有( )
A.高效性
B.循序漸進(jìn)性
C.實(shí)踐性強(qiáng)
D.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用
15、加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和( )
A.智力技能學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
C.知識(shí)學(xué)習(xí)
D.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
16、小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是( )
A.恐懼
B.抑郁
C.緊張
D.失眠
17、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括( )
A.本法自2006年9月1日施行
B.父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女按時(shí)上學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育
C.適齡兒童少年如果不接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門(mén)采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人人學(xué)
D.國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏老師的學(xué)校任教
18、我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，概括起來(lái)有以下幾方面( )
A.社會(huì)主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展
B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想
C.教育目的有鮮明的政治方向
D.堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一
19、學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于( )
A.活動(dòng)的難易
B.競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)
C.被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)
D.注意的干擾
20、我國(guó)兒童和青少年的道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過(guò)( )
A.評(píng)價(jià)他人一評(píng)價(jià)自己
B.結(jié)果一動(dòng)機(jī)
C.片面一全面
D.自律一他律
三、填空題(本大題共8小題，共8分)
21、根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為_(kāi)_________、自我提高內(nèi)驅(qū)力和__________。
22、自我效能感理論的創(chuàng)立者是__________。
23、新教師上講臺(tái)慌亂屬于情緒的__________。
24、新課程改革是指我國(guó)從1999年正式啟動(dòng)的__________。
25、斯金納認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的__________變化，是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。
26、“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“啟”的意思是 __________ 。
27、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可分為_(kāi)_________、__________、__________ 三種。
28、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，__________是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)最主要的途徑。
四、名詞解釋(本大題共6小題，每小題2分，共12分)
29、自我效能感
30、感覺(jué)適應(yīng)
31、質(zhì)的研究法
32、氣質(zhì)
33、蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)
34、反射
五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
35、教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)(基本規(guī)律)有哪些?
36、舒爾曼認(rèn)為專(zhuān)家型教師應(yīng)具備哪幾個(gè)方面的專(zhuān)門(mén)知識(shí)?
37、簡(jiǎn)述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。
38、簡(jiǎn)述教師的社會(huì)地位及作用。
39、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的意義。
六、論述題(15分)
40、試述當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)。
七、案例分析題(15分)
41、某教師回到辦公室說(shuō)：“二級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，但他們還是不會(huì)，我有什么辦法?”
如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?
